Catégorie : Montessori

Qui n’a pas connu ce moment où l’on doit vite partir à un rdv, et pour aller plus vite, on prend le petit dernier à bras le corps.
On lui enfile son manteau, il n’a pas le temps de tendre les mains pour remonter sa fermeture, on ira plus vite que lui, ziiip jusqu’au nez. Le bonnet enfoncé sur la tête au point où ne voit plus ses yeux.

Tout emmitouflé, l’enfant est comme un pantin, hop, assis sur le derrière, on lui enfile ses chaussures en lui disant mais pouuuuuuusse …. et là c’est le drame.

Il se tortille tant bien que mal, pleure, hurle, complétement frustré, de n’a pas avoir pu fermer son manteau, ni mettre son bonnet et encore moins ses chaussures, il exprime tout simplement son mécontentement. Pas de bol petit loulou, maman n’a pas le temps, il faut partir !

Maman de 6 enfants, c’est malheureusement une situation que j’ai très souvent vécu.

Maria Montessori a dit : « 𝑙’𝑎𝑑𝑢𝑙𝑡𝑒 𝑑𝑜𝑖𝑡 𝑎𝑖𝑑𝑒𝑟 𝑙’𝑒𝑛𝑓𝑎𝑛𝑡 𝑎̀ 𝑎𝑔𝑖𝑟 𝑒𝑡 𝑎̀ 𝑠’𝑒𝑥𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟, 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑠𝑎𝑛𝑠 𝑗𝑎𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑎𝑔𝑖𝑟 𝑎̀ 𝑠𝑎 𝑝𝑙𝑎𝑐𝑒 𝑎̀ 𝑚𝑜𝑖𝑛𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑐𝑒𝑙𝑎 𝑛𝑒 𝑠𝑜𝑖𝑡 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛𝑡 𝑛𝑒́𝑐𝑒𝑠𝑠𝑎𝑖𝑟𝑒. 𝐶ℎ𝑎𝑞𝑢𝑒 𝑓𝑜𝑖𝑠 𝑞𝑢’𝑢𝑛 𝑎𝑑𝑢𝑙𝑡𝑒 𝑎𝑖𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑒𝑛𝑓𝑎𝑛𝑡 𝑎𝑙𝑜𝑟𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑐’𝑒𝑠𝑡 𝑖𝑛𝑢𝑡𝑖𝑙𝑒, 𝑖𝑙 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑣𝑒 𝑠𝑜𝑛 𝑑𝑒́𝑣𝑒𝑙𝑜𝑝𝑝𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡 𝑒𝑡 𝑟𝑖𝑠𝑞𝑢𝑒 𝑚𝑒̂𝑚𝑒 𝑑𝑒 𝑙’𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑟𝑜𝑚𝑝𝑟𝑒. 𝐶𝑒𝑙𝑎 𝑎𝑟𝑟𝑖𝑣𝑒 𝑙𝑜𝑟𝑠𝑞𝑢𝑒, 𝑎𝑣𝑒𝑐 𝑙𝑒𝑠 𝑚𝑒𝑖𝑙𝑙𝑒𝑢𝑟𝑠 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑛𝑡𝑖𝑜𝑛𝑠 𝑒𝑡 𝑙𝑎 𝑝𝑙𝑢𝑠 𝑠𝑖𝑛𝑐𝑒̀𝑟𝑒 𝑣𝑜𝑙𝑜𝑛𝑡𝑒́ 𝑑’𝑎𝑖𝑑𝑒𝑟 𝑙’𝑒𝑛𝑓𝑎𝑛𝑡, 𝑛𝑜𝑢𝑠 𝑓𝑎𝑖𝑠𝑜𝑛𝑠 𝑡𝑜𝑢𝑡 𝑎̀ 𝑠𝑎 𝑝𝑙𝑎𝑐𝑒. »

C’est surtout pour ma dernière que j’ai pu mettre ça en pratique (les grands étant autonomes), ça passe par une meilleure organisation, par exemple en anticipant de nous préparer 10mn plus tôt afin de laisser ma fille s’habiller et se préparer toute seule. Elle a clairement développé une plus grande autonomie que ses frères et soeurs au même âge. Ce lâcher prise de notre part, adultes, permet de désamorcer des situations qui pourraient partir en crise.

Et toi, arrives-tu à lâcher prise, et laisser ton enfant faire par lui-même?

Ne pas laisser l’enfant jouer avec le matériel, pas toujours évident. C’est pourtant une des règles dans les ambiances Montessori. Non, on ne construit pas de maison avec les cubes de 1000 du système décimal ou prendre les cylindres pour des bonhommes en les faisant parler.

Maria Montessori était convaincue que l’utilisation du matériel devait se limiter à un objectif précis et que les enfants devaient le respecter pour en tirer tous les bénéfices.

Certains penseront que c’est extrème, et pourtant la psychologue Judy DeLoache a mené des recherches qui vont dans ce sens. Quand un objet est un symbole (𝘭𝘦 𝘤𝘶𝘣𝘦 𝘥𝘦 1000 𝘱𝘢𝘳 𝘦𝘹𝘦𝘮𝘱𝘭𝘦) mais qu’il est également utilisé par l’enfant pour jouer (𝘤𝘰𝘯𝘴𝘵𝘳𝘶𝘪𝘳𝘦 𝘶𝘯𝘦 𝘮𝘢𝘪𝘴𝘰𝘯) l’enfant a du mal à le percevoir comme un symbole. La reconnaissance des buts du matériel pourrait être inhibée par l’effet du jeu.

Vous pouvez donc prévoir des jeux de construction comme les lego, kappla, et mettre des règles claires à votre enfant quand à l’utilisation du matériel. « on ne fait pas de pont avec la tour rose, mais tu peux en faire un très grand avec tes kapplas ».

Laisses-tu ton enfant détourner le matériel ou au contraire tu es intransigeante sur la question?